Queridas familias, nos gustaría que vierais cómo las matemáticas pueden trabajarse de forma divertida, haciendo partícipes a los niños en todo momento de su aprendizaje y utilizando un sin fin de materiales para hacer las propuestas más atractivas y significativas para ellos.
A continuación, os mostramos algunas de las actividades que hemos llevado a cabo en las clases durante estos meses:
- Sin duda, lo que más hemos hecho ha sido CONTAR. Hemos contado conchas, castañas, frutitas, policubos… A veces somos las profes las que indicamos qué cantidad han de poner y otras veces utilizamos dados, cartas o los dedos de las manos para indicar cuántos objetos han de poner («pon tantas conchas como puntos haya en el dado», «pon tantos cochecitos como dedos tengo en una mano»…).
- También contamos con las tarjetas de PATRONES FÍSICOS CON SIGNIFICADO, es decir, si les sale la tarjeta del arcoiris, tienen que contar tantas almendras como colores tiene el arcoiris.
- Estamos jugando con ellos a juegos de mesa como el PARCHÍS o la OCA, además de que les encanta podemos trabajar muchísimas cosas con ellos: contar, esperar el turno, aprender y respetar las normas del juego, etc…
- Estamos trabajando mucho la SUBITIZACIÓN, esto es, saber qué cantidad de objetos/ elementos hay de un solo golpe de vista. Lo estamos trabajando en la PDI y mediante juegos variados. Uno de ellos es el que vais a ver a continuación. Este juego consiste en tirar el dado por turnos (juegan por equipos) y cada vez que salga la cantidad que les hayamos indicado (por ejemplo, cada vez que salga un 6 en el dado) tienen que poner un pompón en la hielera. Gana el que primero complete todos los huecos de la hielera con pompones. ¡No sabéis cómo se pican con este juego!
- También, empezamos hace poco a trabajar los PATRONES VECINOS (número anterior y posterior). Normalmente empezamos las actividades con ellos mismos, para que sean los protagonistas de la experiencia y asimilen los conceptos mejor. Llamamos a un niño y le pedimos que se ponga en un número de la recta numérica y pedimos a otro que se ponga en el piso de abajo «el vecino de abajo» y a otro que se ponga en el piso de arriba «el vecino de arriba», pero también lo hacemos con otros materiales. Lo trabajamos siempre con material manipulativo que han de colocar sobre el número correspondiente. Luego, vamos preguntando «¿quién es el vecino de arriba (número posterior) del 3?¿y quién es su vecino de abajo (número anterior)?».
- Para realizar la GRAFÍA DE LOS NÚMEROS que estamos aprendiendo, lo estamos haciendo de diferentes maneras (con churritos de plastilina, almendras, con pompones, con ositos…). Tampoco nos olvidamos de hacerlo sobre papel para que afiancen la motricidad fina, coger bien el lápiz, etc.
- Además les pedimos que dada una cantidad de elementos AGRUPEN DE TANTOS EN TANTOS. En esta ocasión, como queríamos hacer una ficha en la que tenían que agrupar bolos de cinco en cinco, primero lo hicimos de manera manipulativa.
Esperamos que hayáis disfrutado conociendo un poco más cómo trabajamos las matemáticas de manera lúdica dentro del aula.
Laura, Ledia, Rebeca y Mari Carmen
Blog Infantil 4 años 